Bildiklerimizi Daha Uzun Süre Hafızada Tutmak İçin Neler Yapabiliriz?

Hermann Ebbinghaus (24 Ocak 1850 – 26 Şubat 1909), hafıza üzerine yoğun çalışmalar yapmış Alman bir psikologdur. Unutma eğrisi (forgetting curve) keşfi ile tanınmıştır.

Peki nedir bu unutma eğrisi?

Ebbinghaus unutmanın üstel doğasına yönelik olan bu varsayımı 1885’te ortaya atmıştır.

Görseldeki formül düşüncesini kabaca tarif etmektedir:

R bellekte tutma, S belleğin göreli kuvvetli ve t zamandır.

Unutma eğrisi, bilginin hafızada tutulmasının zamanla doğru orantılı şekilde azalmasıdır.

Bu varsayıma göre bilginin hafızada tutulmasına yönelik bir girişim olmazsa, bilgi grafikte görüldüğü gibi zamanla unutulur. Hafızanın gücü, belleğin sağlamlığını ifade eder ve güçlü hafıza kişinin bir bilgiyi daha uzun sürede belleğinde tutması demektir.

Unutma eğrisine göre insan öğrendiği bilgiyi tekrar etmezse bu bilgi zaman içinde unutulur. Bu varsayım geçiciliği yani unutmanın zaman içinde gerçekleşmesini de doğrular.

İnsanlar, güçlü anılarını zayıf anılarına göre daha uzun süre boyunca hafızalarında tutarlar. Eğitimde unutma eğrisini ele alırsak, bilgi aktarılırken daha çok öğrencinin ilgi ve ihtiyaçlarına uygun olmalıdır diyebiliriz.

Unutma eğrisi öğrencilerin ilk ayda öğrendiklerinin ortalama %90’ını unutacağını gösterir. Peki öğrendiklerimizi daha iyi hatırlayabilmek için neler yapabiliriz?

1. Eğitimi Düzenli Olarak Pekiştirmek

Ebbinghaus, bilgiyi zaten bildiğiniz şeylerin üzerine inşa ettiğinizde geri çağrışının daha kolay olduğunu keşfetti. Eğitiminizi her takviye edişinizde düşüş oranı da azalır. Sık yapılan eğitim müdahaleleri, bilgiyi sağlamlaştırmaya yardımcı olur.

2. Açıklığı Geliştirmek

En başta, özümsenecek bilgileri kolaylaştırın. Eğer, bir rapor veya makaleden herhangi bir şey öğrenirseniz anlamını unutmak daha kolaydır. Bilginizi bir diyagram üzerinde sunmayı deneyin veya öğrenme nesnelerini tanımlayan bir video oluşturun.

3. Daha İnteraktif Hale Getirmek

İnsanlar, pasif gözlemci olmaktansa aktif olarak yer aldıklarında daha iyi öğrenirler. Eğer öğrencilerinize içerikle etkileşime girmeleri için bir fırsat vermezseniz, muhtemelen yavaşça konsantrasyonunu kaybedecekler. Öğrenmeye dayalı oynanabilirlik elementleri eklemek yani bilgiyi oyunlaştırarak aktarmak öğrenciyi eğitimde aktif tutmanın harika bir yoludur.

4. Daha Bağlantılı Hale Getirmek

Hazır yapılmış bir öğrenme kaynağı, özel yapılmış bir öğrenme kaynağıyla aynı etkiyi yaratmaz. Oluşturduğunuz eğitimin her kısmında, organizasyonunuzun temel amacını (epik anlamını) asla unutmayın Bu iki şekilde çalışır: eğitim ne kadar alakalıysa, hatırlamak da o derecede daha kolaydır.